Se ha hecho evidente un cambio en la educación: del autoritarismo y la rigidez se ha pasado a la ausencia de límites, a la comodidad y al “dejar hacer”. Se hace patente, por lo tanto, que conviene buscar un término medio: vivir los horarios para el estudio, y padres y educadores, unidos en este reto, establecer las pautas que se deben hacer cumplir, con la suficiente ascendencia, consecuencia del prestigio y del testimonio personal de los que tenemos el reto de educar.
¿Cómo podemos animar esta voluntad por el estudio? La respuesta la sintetizamos en esta frase: educar la voluntad para el esfuerzo. Nuestros hijos y hijas han de estudiar con ganas y sin ganas de hacerlo, sin excusas, con constancia y con renuncias voluntarias tan sencillas como estar sentados correctamente en la silla; no comer mientras se estudia o no dejar a medias los deberes de la escuela.
En un mundo competitivo donde se valora la eficacia y los resultados, los padres tenemos el riesgo de hacer lo mismo con las calificaciones de los niños. Si tenemos niños o niñas con gran facilidad para aprender podríamos caer en el defecto de que − al recibir muchos elogios− se volvieran unos vagos, en cambio otros habiéndose esforzado más, podrían no tener buenas notas y quedar desmotivados al no recibir ninguna alabanza. ¿Qué actitud sería la óptima?: observar las posibilidades de cada uno y, sobre todo, no obsesionarse por las calificaciones. Valoremos lo que hace de bueno: poner codos.
Han terminado las vacaciones de Navidad y volvemos a la escuela. Vamos recibiendo noticias de fracaso escolar. A los padres nos preocupan estas noticias que afectan también a nuestros hijos y hijas. Estamos en la cola de los países europeos. Según el informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), el bachillerato en España (con un 33 por ciento), ocupa el cuarto lugar en este triste ranking, sólo superado por Turquía y México. En el otro extremo de la clasificación aparecen Alemania (con el 3 por ciento de alumnos que no superan la secundaria superior), Grecia (4 por ciento), Noruega (8) y Japón (9).